调音我用的Ubuntu下的一个叫lingot的小程序。打开后对着麦克风拨弦,即可显示频率。根据频谱图和指针的摆动,我发现我的五弦音色最不纯。
测了一下我用共振法调过的琴,各弦频率是: 66, 89, 118, 157, 200, 268,相邻弦的频率比是:
1.3485, 1.3303, 1.3260, 1.2739, 1.3400,而标准的频率比应该是:
1.3348, 1.3348, 1.3348, 1.2599, 1.3348。据此可以看出琴音的准度。
1.3485, 1.3303, 1.3260, 1.2739, 1.3400,而标准的频率比应该是:
1.3348, 1.3348, 1.3348, 1.2599, 1.3348。据此可以看出琴音的准度。
If this item is on the SourceForge.net home page and you edit it, it will be removed from the home page.如果一條新聞放到首頁之后被編輯,就會從首頁刪去。所以4digits的這條新聞就從首頁拿下了。
4digits is a guess-the-number puzzle game. It's also called Bulls and Cows, and in China people simply call it Guess-the-Number. The game's objective is to guess a four-digit number in 8 times.你看看,Hi all竟然放到了第二段。以前按照文檔里面的指示,我也把新聞寫詳細點,這次我都懶得了,隨便介紹兩句完事。命運真是喜歡捉弄人,認真寫的不會上去,不認真寫的偏偏又上去了;上去了呢,又給我拿了下來。也許正是因為原來題目里面的"Puzzle Game"吸引了編輯,給我加上去了呢,否則"4digits 0.8 Released"也看不出是個什么樣的程序。
Hi all,
Eight months after 0.4, 4digits 0.8 is released today. This version features high score function, a hint table for marking and many improvements. Just download and enjoy it!
发信人: lovedeutsch (蓝鬼||Lea), 信区: P.lovedeutsch
标 题: 今年法国高考作文题
发信站: 水木二站 (Thu Jun 14 09:42:49 2007), 站内
发信人: woodelse (季节不曾为我赶路), 信区: Chinese
标 题: 今年法国的“高考作文题”(zz)
发信站: 北大未名站 (2007年06月12日19:57:26 星期二) , 站内信件
6月10日法国议会第一轮选举是政治家们的大考,而6月11日就是法国60万高中毕业生的“
高考”——中学毕业会考(Bac)的第一门考试是哲学作文。说是哲学,其实是也涉及美
学、社会学,很像中国高考的命题作文,考生要在四个小时内写出一篇像模像样的论文来
。昨天的法国高考作文题考题我大概翻译了一下(先声明:本人法语水平所限,而且因为
涉及哲学概念,只能是大概的翻译,不准确的地方请各位网友指正),供各位参考。
文学、经济社会、科学类毕业生可以分别在下列三个题目中任选一个:
文学类考生选择题
1)若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱?
(Toute prise de conscience est-elle libératrice? )
2)艺术品是否与其他物品一样属于现实?
(Les oeuvres d'art sont-elles des réalités comme les autres? )
3) 解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》(Ethique à Nicomaque)中有关“责任”的
论述
(Expliquer un extrait de "Ethique à Nicomaque" d'Aristote sur le thème de
la responsabilité)
科学类考生选择题
1)欲望是否可以在现实中得到满足?
(Le désir peut-il se satisfaire de la réalité? )
2) 脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义?
(Que vaut l'opposition du travail manuel et du travail intellectuel? )
3) 解释休谟在《道德原则研究》(Enquête sur les principes de la morale)中有关
“正义”的论述
(Expliquer un texte de Hume extrait d'"Enquête sur les principes de la mora
le" sur le thème de la justice)
经济社会类考生选择题
1)人们是否可以摆脱成见?
(Peut-on en finir avec les préjugés? )
2)我们可以从劳动中获取什么?
(Que gagnons-nous à travailler? )
3)解释尼采在《人性,太人性》(Humain, trop humain)中有关 “德行”的论述
(Expliquer un texte de Nietzsche extrait de "Humain, trop humain" sur la mor
ale)
我观察法国高考哲学考题已经很多年了,今年的考题并不算怪题、偏题,早在1999年法国
中学毕业会考的哲学考试就有这样几道题目:“哲学是否可以独立于自然科学?”“人的
自由是否受劳动的必要性所局限?”“我们能否说服他人接受一件艺术品是美的?”与今
年的考题有几分神似。每年大考之前,法国市场上虽然见不到“脑黄金”、“忘不了”之
类的健脑补品,但书店里各类哲学参考书、哲学概念记忆卡片还是相当热销。近年来互联
网上也出现了不少面对高中毕业生的网站,用多媒体和动态的方式辅导哲学,更受考生青
睐。有一个自命为“我爱哲学”的网站,出了这样一个模拟考题:“一个巴掌会弄出什么
声音来?”按该网站的指导,考生见了这样的题目,千万别慌,更不能凭直觉回答“一个
巴掌拍不响”。先不妨引用古希腊哲学家苏格拉底的话,老实承认“我知道我不知道”,
然后把问题中的几个看似简单的关键词如“一个”、“巴掌”、“声音”等逐一分析一遍
,从中发现玄机,再引经据典,从容地展开论述。最后下结论时一般要有意闪烁其辞,切
忌把话说死:一个巴掌虽然拍不响,但在特定的情况下“此时无声胜有声”,自会有其深
刻的内涵。当答案写满了三张纸,判卷的人都想不起来原来问题是什么的时候,这题就算
答完了。
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德意志的狂风飚过波罗的海.
十字军的骑士跨上了战马.
远方的圣城自有男人的光荣.
路途 目部 需要鲜血的浸润.
※ 来源:·水木二站 2.newsmth.net·[FROM: 202.41.242.*]
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰:作者最后说“知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速”,意思是知道借到书的幸运和借不到书的不幸运,所以(借到书的人)看书一定专心,还书也一定及时。相反,“通籍后,俸去书来,落落大满,素灰丝时蒙卷轴”,是说做官后,花薪水买来一大堆书,却束之高阁。
“书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰‘今日存,明日去,吾不得而见之矣’。若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰‘姑俟异日观’云尔。
“余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。”
今黄生贫类予,其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎,生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。
为一说,使与书俱。
通识教育以尊重和满足人的本质需要、促进人的长远发展为出发点。在“大学培养什么人”的问题上,通识教育的议论特别丰富,而它们的背后,都有“为什么培养”的问题,有从哲学上说是自由人或完整的人,有从社会学上说是人性的守护者、未来社会的领导、文化与政治共同体的公民等。蔡元培先生说,“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,与人类文化上能尽一分子的责任”。潘光旦先生认为“教育的理想是在发展整个的人格”。必须看到,诸如生命与生活、幸福与自由、个性与爱好、人格与尊严等话题,虚中有实,都是现实生活永恒的精神支柱和发展动力。所以,教育必须引导积极的人生观和价值观。希望清华大学能够不断改革创新,在“器识其先,文艺其从”的指引下,培养出人中之人,为“大同爰跻,祖国以光”的目标奋斗。
我们的大学生是否很快乐呢?或许他们承受着太多的压力,以至于顾不上自身的价值,忘却了生活的真谛,忽视了心灵的力量。或许他们把现实社会看的如此的实际,以至于将自身的命运与财富的积累视为一体,放弃了信念,失去了理想。我们的大学生经历了什么呢?他们绝大部分来自呵护有加的独生子女家庭,他们都是应试教育的成功者,他们也都清楚地看到了就业的困难和财富的威力。他们特别渴望成功,也充满想象,但除了攻读学位以外,他们可以获取成功的途径很少,所以,他们更容易遭到竞争的挫折和失败。如果他们特别经受不起失败和挫折,心灵的力量不能平衡现实的处境,那教育对他们还缺什么呢?
我们不禁要反思,我们的大学是否足够认真地研究着这些问题,是否足够真心诚意地关心着学生,是否有足够的能力把人生的道理更好地告诉每个学生。如果缺乏对人生价值的领悟,他们何以珍惜未来,何以影响社会。
Don't Quit